PACTO DE AULA
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INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA |
PACTO
DE AULA POR ASIGNATURA EDUCACION
RELIGIOSA ESCOLAR |
Código:
GM – F- A.D.P - 001 |
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Versión:
01 |
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PACTO DE AULA POR ASIGNATURA
Educación Religiosa Escolar
SEGUNDO PERIODO
6 DE ABRIL – 4 DE JUNIO de 2026
AÑO 2026
Grado séptimo
1. OBJETIVOS, FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 ASPECTOS ACADEMICOS
1.1.1 DESEMPEÑO ACADEMICO
En el boletín académico
del periodo aparecerá registrado para cada estudiante su evaluación cualitativa
y cuantitativa respectivamente, con su correspondiente desempeño de acuerdo a
la siguiente Escala de Valoración:
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DESEMPEÑO |
ESCALA |
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BAJO |
1,0 – 6,9 |
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BÁSICO |
7,0 – 8,4 |
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ALTO |
8,5 – 9,4 |
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SUPERIOR |
9,5 – 10,0 |
1.1.2 CRITERIO DE EVALUACION -JUICIO VALORATIVO
Aspecto Cognitivo- (Saber). 35% Prueba acumulativa: Evaluación final que reúne todos los aprendizajes clave del curso para medir el progreso integral.
Aspecto
Procedimental- (Hacer). 30%
Guía de trabajo en el blog de ERE:
Publicación de las instrucciones detalladas para realizar las actividades, con
los temas y recursos complementarios.
Cuestionario de Google Forms:
Herramienta para que los estudiantes suban los trabajos realizados en clase y
muestren su avance.
Trabajo en clase:
Actividades prácticas que refuerzan el aprendizaje, realizadas de manera
colaborativa en el aula.
Aspecto actitudinal- (Ser) (35%). 1.Se tendrá en cuenta Asistencia, 2. Entrega
de actividades y presentación de las mismas a en los tiempos establecidos, 3.
Participación en actividades del área y 4.
Proyectos de Pastoral.5. trabajo en clase.
1.1.3
Malla Curricular
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REFERENTES CONCEPTUALES |
LOGRO |
INDICADOR DE LOGRO |
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1. Realidad y
desafíos que afectan la unidad familiar en la actualidad.
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Elabora propuestas de desarrollo de la
pareja humana a partir del plan salvador de Dios, que enriquece la etapa
formativa.
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1. Comprende la
importancia de la familia para la vida personal, social y espiritual
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2.La
imagen de las bodas en las enseñanzas de los profetas. |
2. Explica con base en
textos bíblicos, el simbolismo de las “bodas” en los profetas
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3. El matrimonio en el orden de
la creación.
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3. Reconoce la labor
de las instituciones que protegen la familia colombiana identificando la
función trascendental que ésta cumple en la sociedad para confrontarla con su
realidad y el contexto social en que se encuentra
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4. La dignidad de la paternidad y
la maternidad. |
4. Establece
diferencias entre las etapas del proceso histórico de la familia y las leyes
que la protegen.
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COMPETENCIAS |
ESTRATEGIA
METODOLOGICA |
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES |
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1.
Trabajo en equipo y la comunicación efectiva. 2.
Entender la sociedad a la luz del mensaje
bíblico. 3. Valorar el trabajo propio y el de los
demás. 4.
Interpretar, argumentar y proponer soluciones
desde la experiencia cristiana.
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Guía
de trabajo en el blog de ERE: Publicación de las
instrucciones detalladas para realizar las actividades, con los temas y
recursos complementarios. Cuestionario
de Google Forms: Herramienta para que los estudiantes
suban los trabajos realizados en clase y muestren su avance. Trabajo
en clase: Actividades prácticas que refuerzan el
aprendizaje, realizadas de manera colaborativa en el aula. Prueba
acumulativa: Evaluación final que reúne todos los
aprendizajes clave del curso para medir el progreso integral. |
Torre de Babel: Fomentar la lectura comprensiva para
entender los valores cristianos y la vivencia espiritual. TIC: Guiar en el uso responsable de las TIC para
practicar la oración y los mensajes bíblicos. Cátedra de paz: Conmemorar a San Juan Eudes como
patrono institucional. Proyecto de
Pastoral: Facilitar espacios para el crecimiento de la fe en Cristo.
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2. ASPECTOS DE NORMALIZACIÓN
CLIMA
DE AULA
1.
leer el Pacto de Aula por
Asignatura del área que se establece como requerimiento para el trabajo
pedagógico y de formación para la buena comprensión y cumplimiento del mismo.
2.
Respetar el horario de
clase establecido para la asignatura el cual es una 1 hora semanal.
3. presentar la excusa con
el visto bueno de la coordinadora Académica para la presentación de actividades
y evaluaciones pendientes.
4. Dar importancia y
responsabilidad académica a la asignatura para alcanzar el logro académico. Por
eso es importante cumplir con los criterios de evaluación establecidos en este
Pacto de asignatura.
5. Presentar la actividad de recuperación
según horario establecido por Coordinación Académica, pasada esta fecha si el
estudiante hace caso omiso queda con la misma calificación que obtuvo en el
periodo y anotación el observador del alumno
6. Respetar tanto el Padre
de Familia y/o Acudiente y estudiante las Instancias para el derecho a la
RECLAMACION ya sea de aspecto académico o de normalización en este caso sería:
1. Docente del área o asignatura. 2. director de Grupo. 3. Coordinador académico.4.
Consejo académico. 5. Rector. 6 consejo Directivo.
Nota Aclaratoria:
La Educación Religiosa Escolar es aquella que
se desarrolla dentro de la modalidad de la educación formal, en relación con
los fines y métodos propios de la educación escolar y en los niveles de
educación preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Educación Media y
Educación Superior.
Este tipo de Educación Religiosa se ajusta a
la modalidad formal que es la que realiza con sujeción a pautas curriculares
progresivas y “tiene por objeto desarrollar en el educando conocimientos,
habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan
fundamentar su desarrollo en forma permanente” (cfr. ley 115 artículos 10 y
11).
En constancia firma
______________________ _____________________
Docente ERE Grado Séptimo FIRMA DE ACUDIENTE
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA, SANTANDER 2026 |
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Área / asignatura: |
Religión |
Grado: |
7° |
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Docente: |
KAREN
YOSELY BARRERA SÁNCHEZ |
Fecha: 6 DE ABRIL AL 4 DE JUNIO |
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Estudiante: |
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Área:
Educación Religiosa
Tema: Realidad y
desafíos que afectan la unidad familiar en la actualidad
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identificar problemáticas actuales que
afectan la unidad familiar, analizarlas a la luz de la Sagrada Escritura y
proponer acciones que fortalezcan la convivencia familiar.
Actividad:
Lluvia de ideas
guiada
Pregunta: Dinámica
tingo, tingo tango
¿Qué
situaciones pueden causar problemas en una familia?
🔎 Actividad 1: Fundamentación bíblica
Lecturas bíblicas:
Efesios 4:2-3
👉 “Sean humildes, amables y pacientes…”
- Colosenses 3:13
👉 “Perdónense unos a otros…”
Taller # 1:
- ¿Qué valores aparecen en los
textos?
- ¿Cómo ayudan estos valores a la
familia?
- ¿Qué pasa cuando no se practican?
📌 Caso 3: Falta de respeto
“Un
hijo responde de manera agresiva a sus padres”.
Relación
bíblica:
Preguntas:
ü
¿Qué
valor se está perdiendo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ü
¿Cómo
afecta la convivencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ü
¿Cómo
mejorar esta situación?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mateo 7:24-27 (Parábola de la casa sobre la roca)
https://www.youtube.com/watch?v=JNLqEQ4pcGU
1. ¿Qué valores aparecen en los textos?
2. ¿Cómo ayudan estos valores a la
familia?
3. ¿Qué pasa cuando no se practican?
Realiza un cartel
con la frase “valores para una familia unida” represéntalo con un dibujo.
Actividad: Reflexión personal
Pregunta:
· ¿Qué puedo hacer yo para mejorar la
unidad en mi familia?
Producto:
Escribir 3 compromisos personales.
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INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA, SANTANDER 2026 |
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Área
/ asignatura: |
RELIGIÓN
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Grado: |
SEPTIMO II PERIODO |
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Docente:
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Fecha:
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Estudiante:
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UNA PROMESA: “HARÉ DE TI UN GRAN
PUEBLO”
📜 Texto:
Génesis
12:1–3 (Abraham)
En Génesis 12:1-3, Dios llama a Abram (antes conocido como
Abraham) y le promete una gran nación. Dios le dice:
"Vete de tu tierra y de tu parentela, y de la casa de
tu padre, a la tierra que te mostraré. Y haré de ti una nación grande, y te
bendeciré, y engrandeceré tu nombre, y serás bendición."
"Bendeciré a los que te bendijeren, y a los que te
maldijeren maldeciré; y serán benditas en ti todas las familias de la
tierra."
Este pasaje es fundamental en la historia de la fe, ya que
muestra la importancia de la obediencia a Dios y la promesa de una nación que
trascenderá a su creador.
parábola: Mateo 13:31–32 – El grano de
mostaza
https://www.youtube.com/watch?v=2uADQbfCrCE
Actividad 1: Comprensión del video
Instrucciones: Observa el video y
responde:
¿Qué es la semilla de mostaza y cómo se
describe en la parábola?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué sucede con la semilla cuando crece?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Por qué crees que se compara el Reino
de Dios con una semilla tan pequeña?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Escribe con tus palabras la enseñanza
principal del video.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 2: Análisis crítico
Instrucciones: Responde de forma
argumentada:
¿Qué representa la semilla en la vida de
una persona?
_________________________________________________________________
¿Qué factores ayudan a que esa “semilla”
crezca?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué situaciones pueden impedir su
crecimiento?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Crees que las cosas pequeñas pueden
generar grandes cambios? Justifica con un ejemplo real.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
🎨 Actividad 3: Aprendizaje
creativo (metodología activa)
Elige una opción:
🖍️ Dibuja el proceso de
crecimiento de la semilla y escribe un mensaje reflexivo.
Escribe una historia corta donde algo pequeño
se convierta en algo grande.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
🎭 Representa en grupo la
parábola con una dramatización.
💬 Actividad 4: Reflexión
personal
Responde con sinceridad:
¿Cuál es la “semilla” que hay en ti
(talento, valor, sueño)?
¿Qué puedes hacer desde hoy para hacerla
crecer?
¿Quiénes pueden ayudarte en ese proceso?
NIVELACIÓN I PERIODO
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA, SANTANDER |
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Nombres
y apellidos: |
Grado:
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I
Periodo |
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TALLER DE NIVELACIÓN |
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TALLER DE NIVELACIÓN – EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Grado: Séptimo
Tema: El ser social llamado a vivir en
familia
📖 PARTE 1. LECTURA CRÍTICA
📌 Texto base
“El ser humano,
según la enseñanza bíblica, no está llamado a vivir en soledad, sino en
relación con otros. La familia es el primer espacio donde se aprende el amor,
el respeto, el perdón y la convivencia. En ella se transmiten valores que
permiten construir una sociedad más justa. Sin embargo, los conflictos
familiares son inevitables, por lo que el diálogo, la comprensión y el perdón
son fundamentales para mantener la unidad.”
❓
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
1. Según el
texto, el ser humano es un ser social porque:
A. Necesita
bienes materiales para vivir.
B. Vive
únicamente en sociedad.
C. Está llamado
a relacionarse con otros.
D. Depende
totalmente de su familia.
2. La idea
principal del texto es:
A. La familia
es una institución económica.
B. La familia
es el espacio donde se construyen valores.
C. Los
conflictos destruyen la familia.
D. El ser
humano debe evitar los problemas.
3. Cuando el
texto afirma que “los conflictos son inevitables”, significa que:
A. La familia
no tiene solución.
B. Es normal
que existan problemas en la convivencia.
C. Los
conflictos deben evitarse siempre.
D. No es
importante resolverlos.
4. Según el
texto, la mejor forma de resolver conflictos familiares es:
A. Ignorarlos.
B. Imponer
autoridad.
C. Dialogar,
comprender y perdonar.
D. Alejarse de
la familia.
5. ¿Qué
relación tiene el texto con la enseñanza del hijo pródigo?
A. Promueve la
riqueza.
B. Enseña la
importancia del castigo.
C. Resalta el
perdón y la reconciliación.
D. Justifica
los errores.
🧩 ANÁLISIS Y RAZONAMIENTO
6. Si una
familia no practica el diálogo, ¿qué consecuencias pueden presentarse?
A. Mejor
comunicación
B. Conflictos
constantes y mala convivencia
C. Mayor unión
D. Más respeto
7. ¿Cuál de
las siguientes situaciones refleja mejor los valores familiares?
A. Evitar
hablar de problemas
B. Resolver
conflictos con respeto y escucha
C. Imponer
decisiones
D. Ignorar a
los demás
🧠 ANÁLISIS DE CASO
📌 Situación
Juan discute
constantemente con sus padres porque no cumple normas en casa. Sus padres
reaccionan con castigos sin diálogo. La relación se ha deteriorado.
8. El
problema principal es:
A. Falta de
dinero
B. Falta de
normas
C. Falta de
comunicación y diálogo
D. Falta de
estudio
9. La mejor
solución sería:
A. Aumentar los
castigos
B. Evitar
hablar
C. Promover el
diálogo y acuerdos familiares
D. Ignorar la
situación
10. ¿Qué
valor ayudaría más en esta situación?
A. Orgullo
B. Perdón y
respeto
C. Autoridad
D. Indiferencia
✍️ RESPUESTA ABIERTA
11. Explica por
qué la familia es importante para la formación de valores.
👉 (Respuesta esperada: reflexión sobre convivencia, amor,
respeto, etc.)
12. Menciona
dos desafíos actuales de la familia y explica uno.
👉 (Eje: falta de comunicación, uso excesivo de tecnología,
conflictos)
🌱 APLICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
13. Elige la
mejor opción:
Una familia
unida se caracteriza principalmente por:
A. Tener dinero
B. No tener
problemas
C. Practicar el
amor, el diálogo y el respeto
D. Evitar
conflictos
📝 PRODUCCIÓN ESCRITA
14. Escribe
un texto (8–10 líneas):
“La familia
como espacio de amor, diálogo y formación en valores”
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