pacto de aula
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA |
PACTO
DE AULA POR ASIGNATURA EDUCACION
RELIGIOSA ESCOLAR |
Código:
GM – F- A.D.P - 001 |
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Versión:
01 |
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PACTO DE AULA POR ASIGNATURA
Educación Religiosa Escolar
SEGUNDO PERIODO 6 de ABRIL – 4
DE JUNIO 2026
AÑO 2026
Grado Octavo
1. OBJETIVOS, FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 ASPECTOS ACADEMICOS
1.1.1 DESEMPEÑO ACADEMICO
En el boletín académico
del periodo aparecerá registrado para cada estudiante su evaluación cualitativa
y cuantitativa respectivamente, con su correspondiente desempeño de acuerdo a
la siguiente Escala de Valoración:
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DESEMPEÑO |
ESCALA |
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BAJO |
1,0 – 6,9 |
|
BÁSICO |
7,0 – 8,4 |
|
ALTO |
8,5 – 9,4 |
|
SUPERIOR |
9,5 – 10,0 |
1.1.2 CRITERIO DE EVALUACION -JUICIO VALORATIVO
Aspecto
Cognitivo- (Saber). 35% Prueba acumulativa: Evaluación
final que reúne todos los aprendizajes clave del curso para medir el progreso
integral.
Aspecto
Procedimental- (Hacer). 30%
Guía de trabajo en el blog de ERE:
Publicación de las instrucciones detalladas para realizar las actividades, con
los temas y recursos complementarios.
Cuestionario de Google Forms:
Herramienta para que los estudiantes suban los trabajos realizados en clase y
muestren su avance.
Trabajo en clase:
Actividades prácticas que refuerzan el aprendizaje, realizadas de manera
colaborativa en el aula.
Aspecto actitudinal- (Ser) (35%). 1.Se tendrá en cuenta Asistencia, 2. Entrega
de actividades y presentación de las mismas a en los tiempos establecidos, 3.
Participación en actividades del área y 4.
Proyectos de Pastoral.5. trabajo en clase.
1.1.3
Malla Curricular
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REFERENTES CONCEPTUALES |
LOGRO |
INDICADOR DE LOGRO |
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1. Dimensión
comunitaria de la fe. |
Reconoce el
pensamiento actual sobre el origen de carácter social del ser humano y el
significado religioso que tiene la dimensión comunitaria.
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1.
Dimensión comunitaria de la fe. |
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2. Una promesa Haré de
ti, un gran pueblo. |
2. Una promesa Haré de ti, un gran pueblo.
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3. Una alianza:
Ustedes serán mi pueblo y yo seré su Dios |
3. Una alianza: Ustedes serán mi pueblo y yo
seré su Dios. |
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4. Un anuncio:
Un nuevo pueblo: De ti saldrá: “El Señor de Israel” el Salvador.
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4. Un anuncio: Un nuevo pueblo: De ti saldrá:
“El Señor de Israel” el Salvador. |
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COMPETENCIAS |
ESTRATEGIA
METODOLOGICA |
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES |
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1.
Trabajo en equipo y la comunicación efectiva. 2.
Entender la sociedad a la luz del mensaje
bíblico. 3. Valorar el trabajo propio y el de los
demás. 4.
Interpretar, argumentar y proponer soluciones
desde la experiencia cristiana.
|
Guía
de trabajo en el blog de ERE: Publicación de las
instrucciones detalladas para realizar las actividades, con los temas y
recursos complementarios. Cuestionario
de Google Forms: Herramienta para que los estudiantes
suban los trabajos realizados en clase y muestren su avance. Trabajo
en clase: Actividades prácticas que refuerzan el
aprendizaje, realizadas de manera colaborativa en el aula. Prueba
acumulativa: Evaluación final que reúne todos los
aprendizajes clave del curso para medir el progreso integral. |
Torre de Babel: Fomentar la lectura comprensiva para
entender los valores cristianos y la vivencia espiritual. TIC: Guiar en el uso responsable de las TIC para
practicar la oración y los mensajes bíblicos. Cátedra de paz: Conmemorar a San Juan Eudes como
patrono institucional. Proyecto de
Pastoral: Facilitar espacios para el crecimiento de la fe en Cristo.
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2. ASPECTOS
DE NORMALIZACIÓN
CLIMA
DE AULA
1.
leer el Pacto de Aula por
Asignatura del área que se establece como requerimiento para el trabajo
pedagógico y de formación para la buena comprensión y cumplimiento del mismo.
2.
Respetar el horario de
clase establecido para la asignatura el cual es una 1 hora semanal.
3. presentar la excusa con
el visto bueno de la coordinadora Académica para la presentación de actividades
y evaluaciones pendientes.
4. Dar importancia y
responsabilidad académica a la asignatura para alcanzar el logro académico. Por
eso es importante cumplir con los criterios de evaluación establecidos en este
Pacto de asignatura.
5. Presentar la actividad de recuperación
según horario establecido por Coordinación Académica, pasada esta fecha si el
estudiante hace caso omiso queda con la misma calificación que obtuvo en el
periodo y anotación el observador del alumno
6. Respetar tanto el Padre
de Familia y/o Acudiente y estudiante las Instancias para el derecho a la
RECLAMACION ya sea de aspecto académico o de normalización en este caso sería:
1. Docente del área o asignatura. 2. director de Grupo. 3. Coordinador académico.4.
Consejo académico. 5. Rector. 6 consejo Directivo.
Nota Aclaratoria:
La Educación Religiosa Escolar es aquella que
se desarrolla dentro de la modalidad de la educación formal, en relación con
los fines y métodos propios de la educación escolar y en los niveles de
educación preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Educación Media y
Educación Superior.
Este tipo de Educación Religiosa se ajusta a
la modalidad formal que es la que realiza con sujeción a pautas curriculares
progresivas y “tiene por objeto desarrollar en el educando conocimientos,
habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan
fundamentar su desarrollo en forma permanente” (cfr. ley 115 artículos 10 y
11).
En constancia firman:
_______________________________________
Docente ERE
Grado Octavo
_______________________________________
FIRMA DE ACUDIANTE:
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA, SANTANDER |
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Nombres
y apellidos: |
Grado:
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I
Periodo |
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TALLER DE NIVELACIÓN |
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TALLER DE NIVELACIÓN
Área:
Educación Religiosa
Tema: El ser
social llamado a vivir en familia
📖 LECTURA BASE
Lee
atentamente:
Desde la
enseñanza bíblica, el ser humano es creado para vivir en relación con los
demás. En el libro del Génesis se afirma que “no es bueno que el hombre esté
solo”, lo que muestra que la persona necesita de la familia y la comunidad para
desarrollarse plenamente.
La familia es
considerada el primer espacio donde se aprenden valores como el amor, el
respeto, el perdón y la responsabilidad. En ella se transmiten enseñanzas que
ayudan a formar la identidad y la fe.
Sin embargo,
hoy en día muchas familias enfrentan desafíos como la falta de comunicación,
los conflictos y la ausencia de tiempo compartido. Aun así, el mensaje
cristiano invita a fortalecer el diálogo, la reconciliación y el amor, como lo
enseña la parábola del hijo pródigo, donde el perdón restaura la relación
familiar.
Selecciona la
respuesta correcta:
La idea
principal del texto es que:
A. La familia
es una organización social sin importancia.
B. El ser
humano debe vivir solo para evitar conflictos.
C. La familia
es esencial para el desarrollo humano y espiritual.
D. Los
problemas familiares no tienen solución.
Cuando el texto
menciona “no es bueno que el hombre esté solo”, se refiere a que:
A. El ser
humano necesita bienes materiales.
B. La persona
requiere relaciones para su desarrollo.
C. La soledad
es necesaria para aprender.
D. Vivir solo
es mejor que vivir en familia.
Según el texto,
uno de los principales problemas actuales de la familia es:
A. El exceso de
normas religiosas.
B. La falta de
comunicación.
C. El respeto
entre sus miembros.
D. La práctica
del perdón.
La parábola del
hijo pródigo se menciona para enseñar que:
A. La riqueza
es importante en la familia.
B. El castigo
es necesario.
C. El perdón
permite reconstruir relaciones.
D. La familia
debe separarse ante conflictos.
Del texto se
puede inferir que la familia:
A. Solo cumple
funciones económicas.
B. Es
fundamental en la formación de valores.
C. No influye
en la vida de las personas.
D. Es
innecesaria en la sociedad actual.
Responde de
manera clara:
Explica por qué
la familia es importante en la formación de valores según el texto.
¿Por qué el
perdón es fundamental en la convivencia familiar? Argumenta.
Analiza: ¿Qué
consecuencias puede tener la falta de diálogo en la familia?
🔍 Lee la situación:
Juan discutía
constantemente con sus padres porque no obedecía las normas del hogar. La
comunicación era escasa y había conflictos frecuentes. Un día decidieron
dialogar, escucharse y cambiar algunas actitudes.
El principal
problema en la familia de Juan fue:
A. La falta de
recursos económicos.
B. La ausencia
de normas.
C. La falta de
comunicación y respeto.
D. El exceso de
estudio.
La solución al
problema se dio cuando:
A. Juan se fue
de la casa.
B. Dejaron de
hablar.
C. Se promovió
el diálogo y la escucha.
D. Ignoraron el
problema.
¿Cuál de las
siguientes acciones ayudaría a mejorar esta situación?
A. Evitar
hablar de los problemas.
B. Fomentar el
respeto y la escucha.
C. Imponer
castigos sin explicación.
D. Ignorar los
conflictos.
💭 Explica cómo se puede aplicar el amor y el perdón en tu
familia en situaciones de
conflicto.
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA |
EDUCACION
RELIGIOSA ESCOLAR |
Código:
GM – F- A.D.P - 001 |
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Versión:
01 |
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Educación
Religiosa
Grado: 8°
Tema: La
dimensión comunitaria de la fe
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Reconocer la importancia de vivir la fe en
comunidad, analizando textos bíblicos y proponiendo acciones que fortalezcan la
convivencia y la solidaridad.
Actividad:
Pienso y comparto
Pregunta:
¿Se puede vivir la fe sin los demás?
Dinámica:
Tingo,
tingo tango
Actividad
1: Fundamentación bíblica (20 min)
Lecturas:
Ø
Hechos 2:42-47 → La
primera comunidad cristiana
Ø
1 Corintios 12:12-27 → Un
solo cuerpo, muchos miembros
Ø
Mateo 18:20 → “Donde dos
o tres se reúnen…”
Taller:
ü ¿Cómo vivían la fe los primeros cristianos?
ü ¿Qué significa que todos formen un solo cuerpo?
ü ¿Por qué es importante reunirse como comunidad?
Trabajo en clase: E grupos
Mapa conceptual: “Características de una comunidad
de fe”
📌 Caso 1: Individualismo
Un estudiante dice: “No necesito a nadie para creer”.
Preguntas:
Ø ¿Qué opinas de esta postura?
Ø ¿Qué dicen los textos bíblicos al respecto?
Ø ¿Qué se pierde cuando no hay comunidad?
REFLEXIONAR
- ¿Qué puedo hacer para fortalecer mi comunidad (familia, colegio, grupo)?
Lista
de compromisos
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA,
SANTANDER |
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Nombres
y apellidos: |
Grado:
OCTAVO |
II
Periodo |
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MAYO |
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“Una
promesa: Haré de ti un gran pueblo”
Objetivo
de aprendizaje:
Interpretar la
promesa de Dios a Abraham como fundamento de la historia de la salvación,
relacionándola con la vida personal mediante el análisis de situaciones y
textos bíblicos.
“La
promesa de Dios exige fe, confianza y compromiso, elementos esenciales para la
construcción del proyecto de vida”.
Activación
de saberes previos
Dinámica: TINGO,
TINGO TANGO
“Las
promesas en mi vida”
·
Los
estudiantes responden:
o
¿Qué
es una promesa?
o
¿Has
confiado en alguien que te hizo una promesa?
o
¿Qué
crees que significa confiar en algo que no puedes ver?
. Lectura
y análisis bíblico
Lectura en
voz alta:
📖
Génesis 12:1-3
Dios llama
a Abram
12
1Pero
Jehová había dicho a Abram: Vete de tu tierra y de tu parentela, y de la casa
de tu padre, a la tierra que te mostraré.a2Y haré de ti una nación grande, y te
bendeciré, y engrandeceré tu nombre, y serás bendición. 3Bendeciré a los
que te bendijeren, y a los que te maldijeren maldeciré; y serán benditas en ti
todas las familias de la tierra.
VIDEO
EDUCATIVO:
📖 Historia de ABRAHAM. Génesis 12 y 21.
Lección bíblica.
Ahora
responde:
- ¿Qué le pide Dios a Abraham?
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¿Qué le
promete? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA,
SANTANDER |
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Nombres
y apellidos: |
Grado:
OCTAVO |
II
Periodo |
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MAYO |
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- ¿Qué implica confiar en esa
promesa?
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ACTIVIDAD EN CASA
Estudio
de casos situacionales
Caso 1
Un
joven recibe una beca para estudiar, pero debe dejar su familia. Tiene miedo de
fracasar.
- ¿Qué relación tiene con Abraham?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Qué decisión tomarías?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Qué valores se evidencian?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Caso 2
Una estudiante promete mejorar su
comportamiento, pero no cumple.
- ¿Qué significa incumplir una
promesa?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· ¿Qué significa incumplir una promesa?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Cómo afecta a los demás?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Caso
3
Un niño confía en que, con esfuerzo,
logrará sus metas a pesar de las dificultades.
- ¿Qué relación tiene con la fe de
Abraham?
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INSTITUTO
EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA,
SANTANDER |
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Nombres
y apellidos: |
GRADO:
OCTAVO |
II
Periodo |
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MAYO |
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Plan de Clase – Educación Religiosa Escolar
Tema: “Un anuncio: Un nuevo pueblo: De ti saldrá el Señor
de Israel, el Salvador”
Objetivo de aprendizaje
Reconocer el anuncio profético del nacimiento del Salvador y
comprender cómo Dios forma un nuevo pueblo basado en la fe, la justicia y la
esperanza.
Competencias
- Interpreta
textos bíblicos relacionados con las profecías mesiánicas.
- Relaciona
el anuncio del Salvador con la esperanza del pueblo de Israel.
- Reflexiona
sobre el papel de Jesús como Salvador.
- Propone
acciones para construir comunidad y convivencia desde los valores
cristianos.
Fundamentación conceptual
1. El anuncio del Salvador
En el Antiguo Testamento, los profetas anunciaron la llegada
de un Salvador enviado por Dios para liberar y guiar a su pueblo.
2. Un nuevo pueblo
Dios forma un pueblo nuevo basado en la alianza, la justicia
y el amor.
3. Jesús, Salvador de la humanidad
Jesús cumple las promesas anunciadas por los profetas y trae
salvación, esperanza y reconciliación.
Actividad 1:
Realiza las siguientes lecturas bíblicas y escríbelas,
luego representa una de las lecturas.
Lecturas
- Miqueas
5:2-4
- Isaías
9:1-6
- Lucas
1:26-38
- Lucas
2:1-14
Luego responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué
anuncia el texto?
- ¿Qué
características tiene el Salvador?
- ¿Qué
sentimientos genera el anuncio?
- ¿Cómo
se forma un nuevo pueblo con Jesús?
Actividad creativa
“El periódico de Belén”
Los estudiantes crean la portada de un periódico imaginario
anunciando el nacimiento del Salvador.
Debe incluir:
- Titular
principal
- Imagen
o dibujo
- Frase
bíblica
- Mensaje
de esperanza
- Noticias
relacionadas con el nacimiento de Jesús
Reflexión final
Cada estudiante completa la frase:
- Jesús
trae esperanza cuando…
__________________________________________________________________
- Yo
puedo ayudar a construir un nuevo pueblo si…
__________________________________________________________________
- El
mensaje del Salvador hoy significa…
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Oración corta agradeciendo el don de Jesús como Salvador.
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Taller tipo ICFES
Lee el siguiente texto:
El pueblo de Israel esperaba durante muchos años la llegada
de un Salvador prometido por Dios. Los profetas anunciaron que nacería un líder
que traería paz, justicia y esperanza para todos.
Preguntas de selección múltiple
1. Según las profecías bíblicas, el Salvador prometido
sería:
2. El texto de Miqueas 5:2 anuncia que el Salvador
nacería en:
3. La expresión “nuevo pueblo” hace referencia a:
4. Jesús es reconocido como Salvador porque:
5. Una acción que ayuda a construir el “nuevo pueblo de
Dios” es:
Actividad de pensamiento crítico
Caso situacional
En el colegio existe un grupo de estudiantes que
constantemente excluye a otros compañeros por su apariencia física y situación
económica.
Preguntas
- ¿Qué
enseñanzas de Jesús ayudan a enfrentar esta situación?
- ¿Cómo
construir un “nuevo pueblo” dentro del colegio?
- ¿Qué
acciones concretas promoverían la justicia y la inclusión?
- ¿Cómo
aplicar hoy el mensaje del Salvador?
